Университет Российской Академии Образования

ЛОК-терапия входит в программу подготовки клинического психолога в качестве специального учебного курса, который раскрывает теорию, технологию и практику этого новейшего, интегративного направления терапии, осуществляемой путем программируемого саморазвития личности, и применяемой в медицине, психологическом консультировании, образовании, спорте, трудовой деятельности.

Главной целью курса является обучение студентов теоретическим основам профессиональной личностно-ориентированной компьютерной психотерапии (ЛОК-терапии) и овладение методиками (техниками) индивидуальной и групповой компьютерной психотерапии для использования их в профессиональной психологической практике.

В лекциях, семинарских и практических занятиях дается обзор истории становления ЛОК-терапии, ее развитие и современное состояние, изучается система личностно-ориентированной компьютерной терапии (ЛОК-терапии): метод, телеономическая психотехнология, инструментальные средства и бифункциональные (диагностико-коррекционные) мультимедийные методики, способ направленной интерактивной музыко-цвето-терапии, механизмы лечебного действия, оборудование и программно-техническое обеспечение, процедуры, показания и противопоказания, а также литературные источники. Предлагается изучить также некоторые особенности применения ЛОК-терапии не только в психологическом консультировании, но и в наркологии, курортологии, кардиологии, реабилитационной педагогике и др.

Контроль знаний осуществляется на протяжении обучения поэтапно, после изучения отдельных тем программы, и включает опрос, выполнение тестовых (в том числе компьютерных) задач на выполнение отдельных методик и процедур ЛОК-терапии, написание реферата или курсовой работы. Заключительный контроль знаний предусматривает зачет (по результатам практических и семинарских занятий) и экзамен.

Введение

Дорогие друзья! Мы приступаем к изучению новейшего интердисциплинарного научно-гуманитарного, теоретико-практического направления, получившего название личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия (сокращенно ЛОК-терапия). Знаменательно, что это направление родилось на стыке тысячелетий и, как писал известный литератор Лев Аннинский, - в розе встречных ветров с Атлантики и Евразийских степей. Преимущество ЛОК-терапии в том, что, реализуя гуманистический принцип единства, но не тождества национального и общечеловеческого, она впитала, переосмыслила и интегрировала лучшее из широкого спектра философско-психологических идей и психотерапевтических техник известных отечественных и зарубежных ученых. ЛОК-терапия формируется в последнее десятилетие ХХ века и к началу нового тысячелетия постепенно получает известность в США, Украине, Европе и Российской Федерации.

На стыке тысячелетий: хронология ЛОК-терапии

До 1990 года компьютерной психотерапии как самостоятельного направления не существовало.

· 1990 – в России начата инициативная разработка системы компьютерной психотерапии;

· 1991 – на международной выставке “Softool’91” в Москве представлены блок-схема и опытный образец первой компьютерной системы оптимизации психоэмоционального состояния и восстановления работоспособности человека (на базе персональной ЭВМ класса IBM PC AT);

· 1992 – открыт первый в мире экспериментальный центр компьютерной психотерапии (в рамках медицинской программы Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом);

· 1992 – первая в мире система компьютерной психотерапии «Тоника» на базе персональной ЭВМ IBM PC AT 386 продемонстрирована на крупнейшей международной конференции EWHCI 92: East-West International Conference on Human-Computer Interaction. August 4-8, 1992, St. Petersburg, Russia. Proceedings: J. Gornostaev (Ed.). Moscow, Russia: ICSTI;

· 1992 – в психосоматическом отделении Московского НИИ Скорой помощи им. Склифосовского открыт первый в мире кабинет компьютерной психотерапии, в котором проводится клинико-психологическая апробация автоматизированной системы управления психоэмоциональным состоянием человека «Тоника»;

· 1993 – оформлена заявка на патент Российской Федерации на изобретение: Гаврилин Е.В., Мирошник И.М. «Способ направленной регуляции психоэмоционального состояния человека», который открыл новую рубрику в реестре изобретений РФ;

· 1994 – по заказу американской компании (Trans-Ameritech Systems, USA) в России (по авторской лицензии Мирошник, Гаврилина) началась разработка первой в мире системы для проведения личностно-ориентированной компьютерной психотерапии, моделирующей в среде «мультимедиа» под управлением операционной системы “Windows” взаимодействие клиента с психологами;

· 1995 – на американском и канадском рынке программного обеспечения появился выпущенный по лицензии лазерный компакт диск для персональных ЭВМ (CD-ROM «Mysteries of the Mind: Your Way To The Future», English-speaking version, USA, Trans-Ameritech Systems under licens Irina MIROSHNIK and Yevgeniy GAVRILIN, 1995), который был сертифицирован в США для оказания психологической помощи в режиме“Selfhelp”;

· 1995 – по заказу Уральского Электромеханического Завода разработана русскоязычная версия мультимедийной программы на CD-ROM «Интерактивный Психологический Театр»;

· 1996 – на российском рынке программного обеспечения появился выпущенный по лицензии И. Мирошник и Е. Гаврилина CD-ROM для массового пользователя «Интерактивный Психологический Театр (Тайны Души)», предназначенный для оказания психологической помощи населению;

· 1996 – 1997 – в Российском Медико-хирургическом Центре «Элорма» (г. Кисловодск, Ставропольский край) проведена апробация и внедрение метода и средств ЛОК-терапии в целях психологической реабилитации больных наркоманией и алкоголизмом;

· 1998 – в Автономной Республике Крым проведена апробация и внедрение программно-методического комплекса ЛОК-терапии в условиях санаторно-курортного лечения родителей с детьми (в городе-курорте Евпатория);

· 1998 – ПМК ЛОК-терапии представлен в рамках единой российской экспозиции на Всемирной выставке изобретений, научных исследований и новых технологий “Брюссель-Эврика’98” и удостоен двух медалей и дипломов «47-th WORLD EXHIBITION OF INNOVATION, RESEARCH AND NEW TECHNOLOGY «BRUSSELS EUREKA'98;

· 1998 – подготовлен лазерный компакт диск с записью специальной синергической музыки для проведения личностно-ориентированной компьютеризированной психоэстетотерапии;

· 1999 – в Украине на базе кафедры психотерапии Харьковской Медицинской Академии Последипломного Образования (ХМАПО), которую возглавляет главный психотерапевт МОЗ Украины, профессор, д.м.н. Б.В.Михайлов, проводится клиническая апробация и внедрение в лечебно-оздоровительных учреждениях Украины ПМК ЛОК-терапии;

· 1999 – в харьковском издательстве «Рубикон» выпущена в свет монография И.М. Мирошник, Е.В.Гаврилина «Основы личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии»;

· 2000 - разработана усовершенствованная версия мультимедийной программы для ЛОК-терапии «Интерактивный психологический театр 2000+, включающая записи синергической музыки и аудио-визуальные программы для интерактивной психоэстетотерапии;

· 2000 – Ученым советом ХМАПО утверждены подготовленные авторами метода Методические рекомендации по ЛОК-терапии;

· 2001 – Методические рекомендации по ЛОК-терапии утверждены МОЗ Украины и рекомендованы к широкому внедрению в лечебно-оздоровительных учреждениях;

· 2001 – Международной Медицинской Академией подготовлена программа обучения и организованы курсы тематического усовершенствования по ЛОК-терапии для врачей и клинических психологов;

· 2002 – в Университете Российской Академии Образования производится обучение студентов по программе специального учебного курса «Основы личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии».

ЛОК-терапия отвечает вызовам времени, отражает новые тенденции мировой психологической науки и гуманитарной практики, формирующиеся в условиях постиндустриального информационного общества: она выходит за пределы медицины и клинической психологии, определяясь как конкретная форма новой постиндустриальной, персоналистической культуры и гуманитарной практики. C рождением этого нового отечественного метода, мы можем говорить о том, что передовые направления психотерапии больше не являются принадлежностью только Западного мира. ЛОК-терапия - это своеобразный духовный мост – амфотерное соединение двух великих мировых ментальных систем Запада и Востока. (Амфотерное – означает «двоякое», - и то и другое). Поэтому специалист, который осваивает этот метод (будь то психолог, педагог, философ, художник, менеджер, врач или социальный работник) становится одновременно служителем рождающейся новой профессии; он становится гуманитарным терапевтом, который с помощью специальных информационных, психолого-педагогических, художественных технологий может решать не только узко медицинские задачи (как психотерапевт), но и фундаментальные задачи оптимизации, повышения эффективности функционирования и развития личности в условиях перехода к постиндустриальному информационному обществу.

Что же такое «личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия?»

Определение

ЛОК-терапия – интердисциплинарная система знаний, умений и навыков, объединенных на основе системного подхода и обеспечивающих формирование и развитие креативных способностей личности к самоосуществлению, то есть саморефлексии, самоуправлению, саморазвитию и самоорганизации, которые становятся системообразующим фактором повышения уровней ее физического, социального, духовного здоровья и эффективности жизнедеятельности в условиях постиндустриального информационного общества.

С точки зрения методологии ЛОК-терапии, развитие творческих способностей личности к самоосуществлению в постиндустриальном информационном обществе становится одним из основных факторов ее био-социо-духовного здоровья. Ибо, как утверждалось в проходившей в Париже под эгидой Юнеско Международной конференции [I.M.1] [1]по образованию в XXI веке, «человек – не экономический фактор, не простое орудие, не средство достижения цели, - в нем самом заложена самостоятельная цель развития». Осуществление этой «самостоятельной цели развития» и рассматривается в ЛОК-терапии как само-осуществление личности.

Следовательно, объектом ЛОК-терапии является (психолого-педагогический по своей сути) процесс формирования, реабилитации продуктивной личности, то есть личности способной к самоорганизации, самоуправлению и саморазвитию[I.M.2][2] . Восстановление личностной продуктивности, с точки зрения методологии ЛОК-терапии, имеет ярко выраженный универсальный (экстранозологический) терапевтический эффект. Лечебный эффект в ЛОК-терапии достигается применением новейших информационных технологий, а также специальных средств направленного психолого-педагогического воздействия, психометрического проектирования и художественного, психоэстетического моделирования личности.

Итак, цель ЛОК-терапии – повышение уровней физического, социального, духовного здоровья и эффективности функционирования личности, которое достигается путем формирования, восстановления и развития ее креативных способностей к самоосуществлению, то есть саморефлексии, саморегуляции, самоуправлению, саморазвитию, самоорганизации.

Восстановление (рекреацию) и развитие творческих способностей к самоосуществлению личности в условиях трансформации социальной системы мы будем называть гуманитарной терапией .

Предмет ЛОК-терапии система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное функционирование и здоровье личности в условиях постиндустриального информационного общества.

Главная задача ЛОК-терапии выявление и сознательное формирование внутренних источников и внешних условий, обеспечивающих самоорганизацию и саморазвитие личности в условиях постиндустрального нформационного общества.

Терапия программируемым саморазвитием личности

Еще совсем недавно, в условиях индустриального общества, психотерапевты производили массовое обучение пациентов техникам саморегуляции по методике Г. Шульца и ее многочисленным модификациям (аутогенная тренировка) и достигали позитивных результатов. Как известно, аутогенная тренировка – психотерапевтический метод лечения, предполагающий обучение пациентов мышечной релаксации, самовнушению, развитию концентрации внимания и силы представления. Этот метод может рассматриваться как прототип, предшественник ЛОК-терапии, так как ЛОК-терапия также включает обучение клиента знаниям, умениям и навыкам произвольной саморегуляции. Однако, в отличие от аутотренинга, реализующего психосоматические принципы регуляции физиологических функций человека в лечебной и психогигиенической практике и направленного на формирование психических механизмов управления некоторыми физиологическими функциями организма, ЛОК-терапия ставит и решает задачу саморазвития, самоосуществления личности как активного субъекта управления собственной жизнедеятельностью на трех онтологических уровнях биологическом (природном), социальном и духовном. Поэтому в наши дни, когда в условиях становления постиндустриального информационного общества человек стремится к свободному самоосуществлению, массовые техники аутотренинга, оставляющие за скобками индивидуально-психологические особенности и интенции личности, оказываются недостаточно эффективными. Последнее обусловлено тем, что в аутогенной тренировке осуществляется сознательное регулирование подсознательных, непроизвольных психофизиологических функций организма, но не личности в целом. Аутогенная тренировка и ее многочисленные модификации не захватывают высшие уровни психической регуляции, систему социальных отношений и духовные аспекты самосознания личности. Напротив, в ЛОК-терапии клиент (пациент) выступает как активный субъект самоорганизации. Он осознает и причины и цели, и необходимость и возможность самотрансформации личности на биологическом, социальном и духовном уровнях жизнедеятельности. При этом главные задачи психолога, ведущего сеансы ЛОК-терапии, и его виртуальных компьютерных ассистентов следующие:

· мотивировать клиента к вдумчивой работе с самим собой

· создать среду, наиболее благоприятную, оптимальную для самоосуществления личности

· обучить клиента конкретным техниками саморефлексии и целенаправленной, программируемой самотрансформации личности.

Мы будем рассматривать ЛОК-терапию как гуманитарный метод терапии, рекреации и развития личности, или, иначе говоря, как терапию программируемым саморазвитием личности. То есть в ЛОК-терапии личность с помощью специальных психологических компьютерных методик и техник программирует свое развитие, самоосуществление, реализует эту программу и тем самым получает терапевтический, лечебный эффект. В этом аспекте мы будем рассматривать ЛОК-терапию и как метод психологической инженерии (психоинженерии) личности.

Под психоинженерией будем понимать целенаправленное, програмируемое (само)изменение свойств личности, а также ее психических процессов и состояний.

Итак, как мы уже поняли, что ЛОК-терапия - это новейшее интердисциплинарное, научно-практическое направление, интегрирующее такие области знаний, как клиническая, общая и педагогическая психология, антропология, психология искусства, культурология, философия, системный анализ, информатика и др. Таким образом, в ЛОК-терапии гармонично взаимодополняют друг друга естественнонаучные, гуманитарные и технические науки, а также искусства, литература и этический религиозный опыт.

Комплементарная парадигма

В методологии ЛОК-терапии системообразующее значение приобретает так называемый принцип комплементарности, в соответствии с которым в рамках ее методологии естественнонаучный и гуманитарный подходы, равно как и методики понимающей и объясняющей психологии не дуалистичны и не антагонистичны, а взаимодополнительны.

Напомним, что термин «комплементарность» происходит от латинского слова complementum - дополнение. Термин мало использовался ранее в психологии, однако широко применялся в естественных науках. Например, комплементарность в биохимии — взаимное соответствие в химическом строении двух макромолекул, обеспечивающее их взаимодействие — спаривание двух нитей ДНК, соединение фермента с субстратом, антигена с антителом.

Комплементарные структуры подходят друг к другу как ключ к замку: одна ищет и находит в другой то, что ей самой не достает до целого.

Поэтому в методологии ЛОК-терапии, основанной на принципе комплементарности, «понимание» и «объяснение» взаимодополняют, опосредствуют и взамопереходят друг в друга, равно как субъективное-объективное, внутреннее-внешнее, единичное-всеобщее, каузальное-телеологическое, актуальное-потенциальное, необходимое-возможное, материальное-идеальное и т.д.

Комплементарными в методологии ЛОК-терапии являются также научная, художественная и религиозная формы познания и преобразования человека.

В технологии ЛОК-терапии комплементарными субъекту являются объективированные психометрические и/или художественные образы его психических состояний и свойств. Причем сама технология ЛОК-терапии выполняет функцию, аналогичную матричному синтезу, то есть порождает внешний объективированный образ, соответствующий внутреннему, субъективному явлению. Экстериоризированный образ «внутреннего» трансформируется субъектом. Трансформируемый образ интериоризируется. Происходит удвоение реальности и развитие субъекта.

Комплементарными являются отношения, которые устанавливаются в процессе продуктивного межличностного взаимодействия психолога, его виртуальных ассистентов и клиента в процессе ЛОК-терапии. Они не конфронтируют, а взаимодополняют друг друга в единой системе совместной деятельности. Причем любые возникающие конфронтации психолог постепенно переводит в комплементарные отношения. В этом отличительная особенность ЛОК-терапии.

Психоинженерия личности

Приведенные выше аналогии с терминами и механизмами генной инженерии в ЛОК-терапии закономерны. Поэтому мы будем рассматривать ЛОК-терапию и как метод психологической инженерии личности. Под психологической инженерией (психоинженерией) личности будем понимать целенаправленное (само)изменение свойств личности с помощью психологических методик. Важной отличительной особенностью психоинженерии является применение психодиагностических методик не только в традиционном аспекте, но и в качестве инструмента проектирования и моделирования психических процессов, состояний и свойств личности.

Зачем психологу искусство?

Интеграция естественнонаучной и гуманитарной парадигм в ЛОК-терапии не случайна и не является данью моде; она обусловлена тем фактом, что в фокусе ее теоретического, технологического и прикладного аспектов находится Личность Человека. А личность как известно изучается не только в психологической науке, но и в искусствах – живописи, музыке, литературе.

«Личность, как бы ее ни понимали, прежде всего, реальная, конкретная часть психической жизни, существующая в формах строго единичных и индивидуальных. На протяжении веков феномен человеческой индивидуальности описывался и изучался гуманитарными науками. Наиболее эстетически настроенные философы и наиболее философски настроенные художники всегда делали это своей специфической областью интересов. – Так писал Гордон Олпорт в своей известной работе «Личность: проблема науки или искусства?». И выделял проблему, противопоставляя два принципиальных подхода к детальному изучению личности: литературный и психологический. «Художники – продолжает Олпорт - творят; психологи только собирают. В одном случае – единство образов, внутренняя последовательность даже в тончайших деталях. В другом случае – нагромождение плохо согласованных данных. Вместо того чтобы стремиться превзойти писателей в этом деле, психолог обычно находит безопасное убежище в чащобах статистической корреляции.

Итак, стремясь разрешить коллизию естественнонаучного и гуманитарного подхода к познанию человека, Олпорт гениально ставит проблему создания научно-гуманистической системы изучения личности и отмечает, что психология нуждается в методиках, посредством которых может быть определено внутреннее единство личности.

Но как решить эту задачу? Более того, в психологическом консультировании и психокоррекции задача психолога усложняется вдвое. Он должен не только познать личность одновременно и объективно и субъективно (как всеобщее, единичное и особенное явление), но и изменить ее, оптимизировать по тем или иным субъективно воспринимаемым и объективно регистрируемым (например, клиническим) показателям эту уникальную целостность.

Именно для решения этих непростых, но чрезвычайно важных как с теоретической, так и с практической точек зрения задач в ЛОК-терапии:

· интегрируются естественнонаучный и гуманитарный методы познания человека

· осуществляется комплексное объединение и синергетическое взаимодействие (по принципу единства, но не тождества) естественнонаучных, гуманитарных и информационно-технических дисциплин

· разрабатывается специальная модель так называемой амфотерной психометрии, создаются бифункциональные (диагностико-терапевтические) методики и метрически-метафорические пространства художественных образов и др.

Все эти новые для вас термины мы постепенно раскроем. Главное, что нам важно понять сегодня следующее – в методологии ЛОК-терапии естественнонаучная и гуманитарная парадигмы – две взаимодополняющие стороны единого, амфотерного целого, преодолевающего дихотомию естественнонаучного и гуманитарного знания.

Это целое – есть научно-гуманитарно-техническая система знаний, умений и навыков, которые обеспечивают развитие креативных (творческих) способностей личности к самоосуществлению и тем самым оптимизируют процесс ее жизнедеятельности на биологическом, социальном и духовном уровнях в условиях постиндустриального информационного общества.

Это целое и составляет предмет нашего специального курса.

Живой источник философской антропологии, то есть учений о человеке и гуманизме, придает ЛОК-терапии статус своеобразной гуманитарной практики, выходящей за пределы задач психотерапии, психогигиены, психопрофилактики, психологического консультирования, воспитания, образования и т.д. и в то же время позволяет с ее помощью успешно решать любую из этих задач по отдельности или все вместе (комплексно). Это обусловлено тем, что цель ЛОК-терапии – обеспечить физическое, социальное и духовное здоровье личности в постиндустриальном обществе – выходит за рамки любой из этих задач, но в то же время является главным фактором, обеспечивающим их решение в современных условиях. Поэтому специалист, профессионально изучивший ЛОК-терапию в теоретическом, технологическом и практическом аспектах, фактически становится специалистом широкого профиля – гуманитарным терапевтом.

Гуманитарный терапевт – специалист по ЛОК-терапии – практически решает задачу совершенствования и самосовершенствования человека как продуктивной личности, то есть главную задачу гуманизации в различных сферах человеческой деятельности - образовании, медицине, науке, политике, спорте, культуре и т.д., - и, тем самым, обеспечивает их гуманитаризацию. Поэтому мы называем ЛОК-терапию гуманитарной практикой, а специалиста по ЛОК-терапии – гуманитарным терапевтом.

Опора на традиции

Важнейшей отличительной особенностью методологии ЛОК-терапии является ее опора на традиции отечественной психологической, педагогической и медицинской науки, а также традиции славянской философии, искусства, литературы и, шире, - традиции славянской культуры, как неотъемлемой части мировой культуры. Поэтому теория ЛОК-терапии, которую мы будем изучать в нашем курсе, интегрирует медицинскую, психологическую, педагогическую, социальную и философскую модели психотерапии. При этом философско-методологический аспект ЛОК-терапии неразрывно связан с ее конкретными психотехниками и компьютерными методиками. Нельзя эффективно реализовать метод ЛОК-терапии, не понимая значение и смысл антропологических учений таких выдающихся философов-гуманистов как Николай Бердяев, Семен Франк, Владимир Соловьев, Сергей Рубинштейн, а также - Тейяр де Шарден, Эрих Фромм, Карл Роджерс, Карл Юнг, Гордон Олпорт, Абрахаам Маслоу и других авторов, которых (при всех различиях) объединяет стремление постигнуть человека в его целостности и развитии, как «ось и вершину эволюции» (Тейяр де Шарден).

Интердисциплинарная, интегративная теория ЛОК-терапии – это теория программируемого саморазвития человека в условиях постиндустриального информационного общества, поэтому прежде всего она основывается на психологических теориях, принципах, подходах и моделях. ЛОК-терапия выросла на богатой почве отечественной психологической науки и в той или иной мере опирается на фундаментальные разработки таких видных отечественных ученых как С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, П. К. Анохин, К. А. Абульханова, А. В. Брушлинский и других.

Преимущество ЛОК-терапии так же и в том, что она, реализуя гуманистический принцип единства но не тождества национального и общечеловеческого, впитала и переосмыслила лучшее из широкого спектра терапевтических идей и техник известных зарубежных ученых, и прежде всего Гордона Олпорта, Эриха Фромма, Карла Роджерса, Абрахама Маслоу, Карла Юнга, Зигмунда Фрейда и др.

Однако интеграция столь разнородных теоретических школ и практических подходов осуществляется в ЛОК терапии на основе системного, а не эклектического подхода. При системном подходе сохраняется свойственная эклектическому подходу толерантность к различным научным школам, однако (и в этом различие) объединяются они не произвольным, коллекционерским способом, а на основе системообразующего принципа, задающего единый логический стержень и способ интеграции элементов целого.

Итак, ЛОК-терапия комплементарно объединяет различные теоретические подходы и научные дисциплины, однако ее существенным отличием от других интегративных направлений психотерапии является смещение акцентов от использования эклектической модели к системному подходу, то есть организации метода на основе системообразующего принципа, которым в данном случае выступает синергическая амфи-тринитарная модель самоорганизации, фунционирования и развития личности (Мирошник И., Гаврилин Е., 1996-2001). Позже мы детально изучим эту модель. Сейчас отметим этимологический аспект, то есть логику словообразования.

Название амфи-тринитарная образуется соответственно от двух греческих слов: amfi, amfo – приставка, означающая окружение с обеих сторон или отношение к двум предметам, т.е. двойственность, «и тот и другой», например, «амфибия» – двоякоживущая, и латинского слова trinitas-троица или trinity-троичность[I.M.3] , тройственность, триединство.

Термин «троица», в отличии от термина «триада» подчеркивает единство, но не тождество трех самостоятельных ипостасей [I.M.4] единого (триединство), то есть синхронический аспект трех ипостасей единого, существующих в гармонии. Напротив, термин «триада» фиксирует диахронический аспект (тройственный ритм), который характеризует дисгармоничный период становления нового. (Например, «тезис-антитезис-синтез» - тройственный ритм самодвижения системы понятий в философии объективного идеализма Гегеля).

Итак, когда мы говорим амфитринитарная модель, то дословно это означает «двойственная троичность». В ЛОК-терапии, соответственно, - это теоретическая модель, задающая систему изучения, развития, гуманитарной терапии и рекреации личности на трех, существующих в единстве но не тождестве, уровнях ее самоорганизации (психо-биологическом; психо-социальном и психо-духовном) под воздействием двойственной, амфотерной детерминации (например, причины и цели, внешнего и внутреннего, единичного и всеобщего, необходимого и возможного).

Что такое амфотерная детерминация?

Для ответа на этот естественно возникающий вопрос прежде всего вспомним, что означает термин «детерминизм» в психологии. Детерминизм в психологии определяется как закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов. Детерминизм включает причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его (каузальный детерминизм), но не исчерпывается этим объяснительным принципом, поскольку существуют и другие формы детерминизма, а именно:

- системный детерминизм (зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого),

- детерминизм типа обратной связи (следствие воздействует на вызвавшую его причину),

- детерминизм статистический (при одинаковых причинах возникают различные в известных пределах эффекты, подчиненные статистической закономерности),

- целевой детерминизм (предваряющая результат цель как закон определяет процесс его достижения) и др.

Напомним, что именно в отечественной психологии была выдвинута трактовка детерминизма как действия «внешних причин через внутренние условия» (С. Л. Рубинштейн) и трактовка детерминизма как действия «внутреннего через внешнее» (А. Н. Леонтьев). Основной принцип объяснения психики человека с позиций детерминизма заключается в том, что, изменяя реальный, независимый от сознания мир своей предметной деятельностью, ее субъект изменяется сам. Благодаря этой деятельности одновременно порождаются и «внешнее» (продукты материальной и духовной культуры, в которых воплощаются сущностные силы человека), и «внутреннее» (сущностные силы человека, формирующиеся в процессе их объективации в этих продуктах).

Важно понимать, что в психологии, как отмечал Рубинштейн, «каждая теория строится на том или ином понимании детерминации явлений [3]». Он разъяснял, что в предложенном им принципе детерминизма снимается антитеза между внешней обусловленностью и внутренним саморазвитием. Сергей Леонидович с поразительной прозорливостью писал также о том, что кибернетика – есть учение о детерминации процессов, в ходе которых, каждый последующий обусловлен результатами предыдущего. «Притязания кибернетики на то, что ей «подчиняются» самые различные области знаний (теория машин, физиология мозга, общественные науки) или виды изучаемых ими процессов, опираются на то или означают только то, что во всех этих областях имеются процессы, детерминация которых обнаруживает эту зависимость каждого следующего действия от результатов предыдущего; изменения, вносимые результатом одного процесса или действия, входят в число условий, которыми определяется последующее. «Кибернетика – пишет далее Рубинштейн – лишь частный случай общего учения о детерминации процессов и явлений. Разработка этого последнего во всем его многообразии таит в себе огромные возможности и открывает безграничные перспективы. Разработка учения о детерминации – одна из грандиознейших задач науки. Здесь нам предвидятся принципиальные возможности построения целой системы алгоритмов для различных сторон или моментов детерминации явлений».

Программа плюс обратная связь

Заметим, что существенным для понимания кибернетических механизмов детерминации является не только понятие «обратной связи», психологический смысл которого прекрасно объяснил Рубинштейн, но и понятие «программы», которое осталось за рамками его объяснения. В метологии ЛОК-терапии понятие «программы» является столь же важным как и понятие обратной связи и выступает с ним в неразрывном единстве, определяя особую форму телеономической детерминации процесса.

Программа в ЛОК-терапии – это прежде всего интерактивная программа продуктивного целенаправленного и опосредствованого взаимодействия «внутреннего» и «внешнего», - это диалоговый алгоритм их продуктивного взаимодействия, который включает последовательность интерактивных действий, операций, интерактивной деятельности в целом, обеспечивающей оптимальное (по некоторому критерию) функционирование и развитие субъекта, реализующего эту интерактивную программу. Таким образом, программа действий в ЛОК-терапии это фактически есть программа взаимо-действий внешнего (среды) и внутреннего (субъекта), охваченных системой обратных связей, информирующих субъекта и среду об эффективности их целенаправленного взаимодействия.

Интерактивная программа взаимодействия (или программа развития) может рассматриваться как программа синтеза своеобразных амфотерных соединений: внутреннего и внешнего, идеального и реального, единичного и всеобщего, необходимого и возможного, субъективного и объективного и т.д., которые выступают в качестве условий для осуществления целенаправленной самотрансформации субъекта. Иначе говоря, интерактивная программа задает алгоритмы формирования продуктивной амфотерной среды, а ее реализация обеспечивает амфотерную детерминацию развития субъекта.

Термин «теленомический» образуется от двух греческих слов «телео» - цель и «номос» - закон, и дословно означает закон достижения цели, то есть с помощью этого термина нами обозначается интерактивная программа целенаправленных (взаимо)действий, выступающая как закон достижения цели.

Итак, телеономическая детерминация – это детерминация целенаправленных процессов функционирования и развития субъекта посредством интерактивной программы его взаимодействия с внешней средой и обратной связью, информирующей о результатах этих взаимодействий.

Именно «интерактивная программа взаимодействий плюс обратная связь» является амфотерным соединением идеальной цели деятельности и ее реальных результатов (как промежуточных результатов отдельных действий, так и конечного результата деятельности).

Таким образом, в методологии и практике ЛОК-терапии присутствуют все перечисленные формы детерминизма. При этом традиционное для отечественной психологии понимание детерминации обратной связью как «обратное воздействие следствия на причину», а также целевой детерминизм (предваряющая результат цель как закон определяет процесс его достижения) переосмысливается в понятии «телеономической детерминации», раскрываемой как взаимодействие идеальной программы развития (программы достижения цели) и реальных результатов взаимо-действий. При этом рассогласование внутренней цели и результата взаимодействий внутреннего и внешнего выступает в качестве причины изменения (корректировки) программы действий, то есть выполняет функцию побудительной силы – мотивации деятельности субъекта.

Итак, в методологии ЛОК-терапии:

· детерминизм целью и детерминация обратной связью переосмысливаются и обобщаются в понятии телеономической детерминации;

· причинный детерминизм в единстве с телеономической детерминацией рассматривается как новый тип амфотерной каузально-телеономической детерминации, выступающей как закон функционирования и развития личности.

· Что же касается системного детерминизма (зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого), то он переосмысливается как способность личности («целого») осуществлять направленную регуляцию психических процессов, состояний и свойств («отдельных компонентов»), то есть выступать в качестве субъекта самоосуществления (саморефлексии, самоуправления, самоорганизации).

Терапевтическая диагностика

Традиционная психодиагностика занимается поиском неизменных свойств личности, посредством которых можно было бы характеризовать ее индивидуальные особенности статичные на протяжении всей жизни, в то время как в психологическом консультировании, психокоррекции и психотерапии вопрос ставится прежде всего об изменении свойств личности. Традиционные психометрические методы связаны, как правило, с представлением об относительной инвариантности свойств личности и практически непригодны для фиксации изменений. Поэтому ясно, что методика измерения личности, основанная на абсолютизации статического подхода, применима лишь в узких рамках специальных исследовательских задач академической экспериментальной психологии. Для решения практических задач клинической психологии требуется синтез психотехник измерения и изменения психических свойств и состояний субъекта.

Поэтому в методологии ЛОК-терапии мы рассматриваем психологическое измерение как особую рефлексивную по сути деятельность субъекта, но имеющую опосредствованный и предметный характер, в результате которой при определенных условиях происходит целенаправленная коррекция измеряемых психических переменных (параметров). Такое целенаправленное изменение мы будем также рассматривать как психоинженерию личности.

ЛОК-терапия впервые реализует в психотерапии и психологическом консультировании в единстве с системным подходом предложенный С. Л. Рубинштейном личностный (субъектно-деятельностный) подход к пониманию механизмов регуляции психических процессов состояний и свойств, в соответствии с которым высшие уровни личностной организации (сознание, способности) выступают как ведущие по отношению к системе психических процессов, состояний и свойств, в том числе природных, темпераментальных и т.д. В соответствии с этим теоретическим подходом в методологии ЛОК-терапии личность клиента рассматривается как самоорганизующаяся система, которая выполняет интегративную и регуляторную функции для трех уровней самоорганизации (психобиологического, психосоциального, психодуховного) и, следовательно, выступает в качестве субъекта терапевтического процесса. При таком понимании происходит естественная интерграция системного детерминизма с личностным подходом.

Но как же осуществляется направленная трансформация личности? – По принципу, предложенному А.Н.Леонтьевым. Однако этот принцип парадоксальным образом оборачивается в ЛОК-терапии и объясняет уже не тоталитарные механизмы формирования индивида в системе социально детерминированной деятельности, а механизмы его опосредствованной самотрансформации, в которой объектом деятельности выступает ее непосредственный субъект. Таким образом в ЛОК-терапии субъект и объект деятельности находятся в амфотерном соединении, то есть клиент является и субъектом и объектом ЛОК-терапии. Он – «и тот и другой».

Действия и операции, выполняемые субъектом самотрансформации, фактически есть действия над самим собой. А инструментом этих действий является специальная компьютерная технология ЛОК-терапии. При этом, ЛОК-терапия включает все основные компоненты, входящие в структуру совместной предметной деятельности: общая для клиента и психолога цель – идеальный образ желаемых (или требуемых) параметров психических процессов, состояний и свойств клиента или идеальный образ жизненной ситуации и др.; общий и частные мотивы мотивы деятельности; общий предмет; общие средства совместной деятельности – технология ЛОК-терапии; общий результат и частные результаты; собственно общение в процессе деятельности.

Отметим, что традиционно (школа А.Н.Леонтьева) в модель (структуру) деятельности не включались способности ее субъекта. Напротив, в методологии ЛОК-терапии способности клиента к саморефлексии, самоуправлению, самоорганизации включаются как неотъемлемый компонент и в цель и в мотив и в средства совместной деятельности.

Как это происходит? – Совместно с психологом клиент с помощью специальной компьютерной программы производит психологические измерения своих психических процессов, состояний и свойств.

В ходе психометрии возникает так называемый мотивационный эффект информирующей обратной связи: клиент осознает неоптимальность измеряемых психических параметров, относительно пространства потенциально возможных значений, имплицитно задаваемых в процедуре измерения, и чувствует побудительную силу к самосовершенствованию, то есть возникает мотив самотрансформации субъекта.

В процессе самообъективации личности клиента происходит ее парадоксальное самоудвоение, диссоциация: субъективному, внутреннему Я-образу противостоит объективированный, экстериоризированный, внешний Я-образ, который становится предметом деятельности, точнее, вспомним раннего Рубинштейна, - предметом творческой само-деятельности субъекта, предметом его самотрансформации. Воникает уникальное амфотерное соединение, в котором комплементарные противоположности внутреннего - внешнего, идеального - реального, субъективного - объективного, единичного - всеобщего, актуального - потенциального, необходимого - возможного сосуществуют в самосознании личности, но не борются, а взаимо-действуют, взаимодополняют и взаимообогащают друг друга. Таким образом, клиент в процессе ЛОК-терапии с помощью диагностико-коррекционных методик идентифицируется с типологизированным художественным образом и, тем самым, осознает свою личность как «особенное», определяющееся в амфотерном единстве «всеобщего» и «единичного». Осуществляя целенаправленное изменение объективированного, внешнего Я-образа посредством специальных действий и технологических операций, выполняемых под руководством психолога, клиент интериоризирует производимые трансформации и ассоциирует их со своим субъективным, внутренним Я-образом. Происходит деятельностно опосредствованное проектирование и самопрограммирование (или, иначе, психоинженерия) личности. Усваивая эти технологии психоинженерии, клиент развивает творческие способности, повышает уровень системной самоорганизации личности и становится триединым субъектом самоуправления – на природном (билогическом), социальном и духовном уровнях жизнедеятельности.

Итак личность клиента – играет главную роль в ЛОК-терапии.

Однако какова же роль психолога в этом процессе?

Роль психолога

У психолога здесь роль, которая выше главной. – Он не только психологический инженер, но и сценарист, и режиссер-постановщик психологического спектакля, в котором главную роль играет клиент. Взаимодействие психолога и клиента в методологии ЛОК-терапии рассматривается как продуктивное межличностное взаимодействие, имеющее деятельностно опосредствованный характер, то есть как совместная продуктивная деятельность и общение клиента и психолога. А компьютерные технологии и методики ЛОК-терапии выполняют функции орудий, инструментов этой совместной деятельности.

Используя технологию ЛОК-терапии, личность как субъект действует через внешнее, объективируется во внешнем (например, создавая посредством бифункциональной компьютерной методики психометрический портрет своего идеального и реального Я-образа) и этим сама себя изменяет. То есть в процессе ЛОК-терапии происходит опосредствованная самотрансформация личности, приводящая к повышению уровня ее самосознания, самоорганизации и свободы, обеспечивающая формирование новых функциональных систем целенаправленной саморегуляции психических процессов состояний и свойств личности.

Повышение уровня самоорганизации

Саморегуляция организма на биологическом уровне осуществляется преимущественно бессознательно, по законам гомеостаза. Индивид сознательно воспринимает, осознает (как свое самочувствие, настроение, активность и т.д.) лишь результаты этой саморегуляции организма, то есть он не является сознательным субъектом этого процесса управления организмом, а скорее выступает как его объект. Аналогично, собственные психические процессы (память, внимание, мышление и др.), психические состояния и свойства личности выступают для индивида как данность, которая существует относительно независимо от его воли. Управление этими процессами осуществляет социальная система – семья, общество, государство. При таком способе существования индивид формируется как «частичная деталь частичной машины», элемент глобальной структуры общественного производства и потребления. В результате рассогласования имманентной, внутренней программы развития (идеального проекта, который, как правило, не осознается индивидуумом или же постепенно вытесняется в область бессознательного) и внешней социальной программы управления формированием и поведением индивидуума, которая далеко не всегда оптимальна для последнего, и возникают с точки зрения теории ЛОК-терапии неврозы, психосоматические и прочие заболевания. Или, иначе говоря, из-за низкого уровня самоорганизации личности ухудшается ее физическое, социальное и духовное здоровье.

То есть, чем в большей мере индивидуум способен рефлексировать самого себя, чем более осознанным, ответственным, целенаправленным и оптимальным становится процесс психического самоуправления жизнедеятельностью на биологическом, социальном и духовном уровнях бытия, тем выше уровень здоровья личности, семьи, общества и, следовательно, государства. В этом случае мы будем говорить о повышении уровня самоорганизации личности и общества.

Поэтому в ЛОК-терапии личность определяется как субъект самоорганизации, триединый центр психического самоуправления на биологическом, социальном и духовном уровнях бытия, самосознания и деятельности.

Таким образом, с точки зрения методологии ЛОК-терапии, высший, личностный уровень психической самоорганизации включает в себя в снятом и обобщенном виде механизмы саморегуляции природных, социальных и духовных процессов.

Причем, утверждается следующий закон повышения уровня самоорганизации личности:

· искомое повышение уровня самоорганизации личности происходит под воздействием амфотерной детерминации, когда в определенных условиях (создаваемых, например, средствами ЛОК-терапии), она становится одновременно и субъектом и объектом, и внутренним и внешним, и реальным и идеальным, и единичным и всеобщим, и причиной и целью развития.

Таким образом, в ЛОК-терапии практически реализуются и творчески развиваются методологические принципы деятельностного подхода в психотерапии. и осуществляется в медицинской и психологической практике отмеченный А.В.Брушлинским «парадоксальный переворот в самой постановке проблемы личности: «Личность становится субъектом, когда она выступает таким центром самоорганизации и саморегуляции, который позволяет ей соотносится с действительностью целостным, а не парциальным способом»[4].

Итак, новые технологии ЛОК-терапии дают инструмент для осознанного, конструктивного решения перманентной личностной задачи - задачи творческой само-деятельности - самоанализа, саморегуляции, самоинтеграции, самоосуществления. Напротив, защиты, комплексы, фрустрации, больное самолюбие – рассматриваются в ЛОК-терапии как феноменология неоптимальных способов решения этой задачи, осуществляемых на низком уровне самоорганизации индивидуума и приводящих к дезинтеграции личности, неврозам, психосоматическим и психическим заболеваниям. Последние подлежат ЛОК-терапии.

Амфотерность психотерапевтической среды

Другой важнейшей особенностью метода ЛОК-терапии является активное использование новых информационно-коммуникационных технологий; она опосредствуется компьютерными мультимедиа-системами, выполняющими функции ко-терапевта, то есть ассистента психолога. В ЛОК-терапии моделируется амфотерная психотерапевтическая среда, одновременно реальная и виртуальная.

ЛОК-терапия вводит клиента и психолога в новое измерение существования, в мир информационного цифрового моделирования – онтологическую интерактивную среду, в которой программно-техническими средствами воспроизводится все то, что может быть дано в опыте сенсорного восприятия действительности, а также и те явления, которые обычно связывают с трансцендентальным опытом, то есть явления существующие в воображении субъекта или коллективном бессознательном.

Сегодня, в начале третьего тысячелетия, для большинства из нас и, особенно для нового поколения, персональный компьютер - вещь обыденная, привычная. Однако за кажущейся обыденностью новых информационно-коммуникационных технологий таятся изменения бытия, соизмеримые с эволюционным скачком, в ходе которого обитатели мирового океана мигрировали на поверхность суши. Но, если для большинства обитателей мирового океана суша стала новой средой обитания, а мировой океан лишь старой, ненужной и опасной колыбелью далеких предков, то для человека новое киберпространство является объективацией его имманентной субъективности, то есть реализацией его сущностной амфотерности – двойственности. С точки зрения методологии ЛОК-терапии, человек – амфотерное, двоякоживущее существо; подобно амфибиям, закрепившим переходной этап эволюции как способ существования в двух средах, – он имманентно двойственен, то есть одновременно детерминируется субъективным и объективным миром, причиной и целью, внутренним и внешним, реальным и идеальным, единичным и всеобщим, необходимым и возможным. Более того, в методологии ЛОК-терапии такая амфидетерминация рассматривается как необходимая предпосылка и закон развития личности.

Однако важно понимать, что с точки зрения методологии ЛОК-терапии, порождая новую реальность кибернетического пространства, человек не должен утрачивать связь с объективным миром природы и социальных отношений. Именно амфотерность позволяет человеку не превратиться в виртуальное существо, обретающее (или окончательно теряющее?) свою сущность в лабиринтах цифровых компьютерных сетей. (Как это случилось, например, с героем нашумевшего и порядком напугавшего обывателя американского фантастического триллера «Газонокосильщик»). Поэтому в методологии и методиках ЛОК-терапии виртуальное и актуальное взаимодействия психолога и клиента взаимодополняют друг друга в необходимом единстве. Возможности новых технологий используются не столько для виртуализации, сколько для объективации психических процессов, состояний и свойств субъекта. При этом реальное, актуальное взаимодействие с психологом, реальная предметная деятельность с компьютером ни в коей мере не утрачивают своего доминирующего значения. Это значит, что позитивный результат ЛОК-терапии достигается именно благодаря совместной предметной деятельности психолога и клиента. А инструментом и, следовательно, средством такой совместной деятельности выступает персональный компьютер, снабженный специальным программным обеспечением.

Итак, в методологии ЛОК-терапии человек рассматривается не как виртуальный, а как амфотерный субъект самосознания и деятельности; а современные компьютерные технологии – не только как инструмент выхода за пределы наличного бытия, но и инструмент синтеза амфотерных психических соединений.

Синергическая интеграция

Слово «синергия» греческого происхождения (греч. synergeia ) и означает совместное действие, то есть со-действие различных сил или субъектов таким образом, что действие одного усиливает действие другого.

Принципиально новым в системном подходе, который реализован в ЛОК-терапии, является комплементарная интеграция по принципу синергии - системного единства (взаимодополнения, но не тождества) ее различных компонентов:

1. Науки, искусства и этического религиозного опыта в философско-методологическом базисе;

2. Биологического (природного), социального и духовного факторов, влияющих на гармоничное развитие или патогенез личности;

3. Медицинской, социально-психологической и психолого-педагогической целей и задач реабилитации личности (экстранозологический подход);

4. Методик психодиагностики, психокоррекции и развития личности;

5. Симптоматической и каузально-телеономической психокоррекции;

6. Психометрического и клинического методов обследования;

7. Обследования и самоанализа;

8. Психокоррекции и саморегуляции;

9. Психотерапии и саморазвития;

10. Непосредственного и опосредствованного характера воздействий;

11. Целенаправленности и недирективности воздействий;

12. Вербальных и невербальных воздействий.

Продуктивное межличностное взаимодействие

Как мы отмечали выше, метод личностно-ориентированной компьютерной психотерапии позволяет организовать продуктивное межличностное взаимодействие врача (психолога) и клиента. Этот особый тип комплементарного терапевтического взаимодействия, включающий общение и целенаправленную совместную деятельность психолога и клиента, порождает психические новообразования. Он характеризуется следующими признаками:

· направленность на возрастание уровней саморефлексии, самоорганизации и саморегуляции личности;

· основывается на амфитринитарной теоретической модели (двойственной детерминации функционирования и развития личности на трех онтологических уровнях: биологическом, социальном, духовном);

· использует мотивационный эффект информирующей психометрической обратной связи;

· опосредствуется компьютерными мультимедиа-системами, выполняющими функции ко-терапевта;

· обеспечивает оптимизацию психических процессов, состояний и свойств личности;

· реализует экстранозологический подход и осуществляется в целях оперативной медицинской, психологической и социально-педагогической реабилитации;

· применяется для решения задач психотерапии, психокоррекции, психогигиены, психопрофилактики, психологического консультирования, воспитания, образования, развития личности.

Применяемые в ЛОК-терапии современные информационные технологии, называемые «мультимедиа» - это программно-технические средства, которые, образно выражаясь, помогают персональному компьютеру стать «почти живым»: показывать видео, полноцветные фотографии и картины, говорить, играть музыку, воспроизводить графику и анимацию. Отметим, однако, и тот факт, что еще очень немногие психологи представляют себе для чего им нужно все это богатство кибернетической жизни и как его можно инвестировать в свою профессиональную практику. В этом смысле наши лекции можно рассматривать как своеобразный инвестиционный проект, позволяющий абстрактное богатство современных информационных технологий обратить в конкретные дивиденды практического психолога.

Взаимосвязь компьютерной формы и содержания метода

ЛОК-терапия отвечает современным требованиям краткосрочности, интегративности и системности психокоррекционных воздействий и является личностно-ориентированной по сути, компьютерной - по форме реализации. Компьютерная форма накладывает ряд ограничений на традиционные методики психотерапии, однако, одновременно, открывает принципиально новые возможности их применения, совершенствования и развития, то есть оказывает непосредственное влияние на содержание метода психотерапии. Поэтому в широком смысле, компьютерная психотерапия может рассматриваться как система или новое направление психотерапии, то есть комплекс различных методов психотерапии, объединенных общим подходом к лечению, специфические особенности которого органично взаимосвязаны с принципиально новыми возможностями, которые предоставляются компьютерными информационно-коммуникационными технологиями.

Что такое «Постиндустриальное информационное общество»?

Итак, хочется нам это признавать или нет, но человечество неотвратимо вступает в информационную эпоху. Вес информационной экономики постоянно возрастает, и ее доля, выраженная в суммарном рабочем времени, для экономически развитых стран уже сегодня составляет 50-70%.

Одним из критериев перехода общества к постиндустриальной и далее к информационной стадии развития может служить процент населения, занятого в сфере услуг:

если в обществе более 50% населения занято в сфере услуг, наступила постиндустриальная фаза его развития;

если в обществе более 50% населения занято в сфере информационных услуг, общество стало информационным.

В ряде публикаций отмечается, что США вступили в постиндустриальный период своего развития в 1956 году (штат Калифорния преодолел этот рубеж еще в 1910 году!), а информационным обществом США стали в 1974 году.

Признавая несомненность достижений США и других стран в области информатизации, необходимо понимать, что определенная доля постиндустриальной «информационности» этих стран создана за счет выноса ряда материальных, нередко экологически вредных, производств в другие страны мира, за счет так называемого “экологического колониализма”.

При обсуждении в конце 20 века концепции информатизации отечественными учеными и специалистами выделялась главная мысль - дело не столько в концепции информатизации, сколько в концепции развития общества, всех его структур, что информатизация - спутник демократизации и невозможна без нее. С этой мыслью нельзя не согласиться.

На наш взгляд, информатизация должна быть синхронизирована не только с демократизацией, но и с процессами социальной гуманизации и гуманитаризации, что существенно повысит и творческий потенциал личности и уровень информационной культуры общества.

Идущий во всем мире процесс становления и развития информационного общества носит объективный характер и не может не затрагивать “извне” и нашу страну. Пусть скромные, но несомненные успехи демократизации нашего общества уже сегодня приводят к появлению социального заказа “изнутри” на совершенствование информационной среды.

Очевидно, что психологическое консультирование и психотерапия не могут занимать значимую социально-экономическую нишу, игнорируя эти объективные тенденции общественного развития.

Поэтому на стыке тысячелетий задача разработки и внедрения в психотерапевтическую и консультативную практику методов и средств интегративной, оперативной психотерапии, основанных на применении новых информационных (компьютерных) технологий стала весьма актуальной. Несомненно перспективным для психотерапии 21 века является сочетание технологии мультимедиа с технологиями телекоммуникации в сети Интернет. Однако отметим, что применение новых информационных технологий требует развития теоретической базы психологического консультирования и психотерапии.

В современных условиях центральными для психотерапии становятся понятия личности, личностного подхода, личностной ориентации. В персонологии взаимопроникают и вступают в отношения дополнительности медицинская, психологическая и социально-педагогическая модели психотерапии. Поэтому оптимальным, на наш взгляд, решением для психотерапии в информационном обществе является сочетание личностной ориентации с современными компьютерными технологиями.

Однако важно понимать, что с точки зрения методологии ЛОК-терапии, порождая новую реальность кибернетического пространства, человек не должен утрачивать связь с объективным миром природы и социальных отношений. Именно амфотерность позволяет человеку не превратиться в виртуальное существо, обретающее свою сущность в лабиринтах цифровых компьютерных сетей (как это случилось, например, с героем нашумевшего и порядком напугавшего обывателя американского фантастического триллера «Газонокосильщик»). Поэтому в методологии и методиках ЛОК-терапии виртуальное и актуальное взаимодействия психолога и клиента взаимодополняют друг друга в необходимом единстве. Возможности новых технологий используются для объективации и направленной регуляции психических процессов, состояний и свойств субъекта, однако реальное, актуальное взаимодействие с психологом, реальная предметная деятельность с компьютером ни в коей мере не утрачивают своего доминирующего значения.

Объектом деятельности в ЛОК-терапии является субъект, то есть клиент или пациент. Цель деятельности – оптимальная по некоторому критерию трансформация психических процессов состояний и свойств клиента. Отметим, что рассмотрение ЛОК-терапии как совместной целенаправленной деятельности (продуктивного межличностного взаимодействия) психолога и клиента и соответствующая импликация разработанной в отечественной психологии теории деятельности в область психотерапии является принципиальной новизной и несомненным преимуществом метода ЛОК-терапии относительно многочисленных зарубежных и отечественных психотехник, получивших развитие в России постсоветского периода. Именно субъектно-деятельностный подход придает ЛОК-терапии универсальность и методологическую ясность и не позволяет рассматривать ее как некоторый артефакт глобальной виртуализации человека.

Напротив, попытки гиперстазирования «виртуальной реальности» приводят, с одной стороны к формированию в элитарном сознании слишком оптимистичных прогнозов о самоорганизации в киберпространстве ноосферы, интегрирующей духовный потенциал личностей (то есть фактической реализации высшего эволюционной точки «Омега» по терминологии Тейяра де Шардена [I.M.5] ), а с другой стороны проекциями на киберпространство патологических фобий и его рассмотрению в качестве мифического ящика Пандоры, из которого любопытные обыватели извлекают все мыслимые и немыслимые бедствия и становятся чем-то вроде биокибернетических организмов, управляемых глобальным компьютерным разумом, и лишенных субъективности и самости. Отметим, что в последнем «пророчестве» просматриваются и постмодернистские лейтмотивы (размывание субъектности и ее подчинение власти абстрактной структуры), с которыми методология ЛОК-терапия имеет ряд принципиальных расхождений.

Итак, попытки односторонней виртуализации человека приводят к двум крайностям в оценке смысла и назначения новых компьютерных технологий межличностной телекоммуникации: метафоре пункта «Омега» и метафоре ящика Пандоры.

1. Метафора пункта «Омега» - элитарное возвышение киберпостранства до уровня трансперсональной духовной оболочки – ноосферы[I.M.6][5] , характеризующееся отрывом от объективного мира природы и социума и, в конечном итоге, регрессом к схоластической философии;

2. Метафора ящика Пандоры - проекцией подсознательных фобических состояний в киберпространство и, соответственно, низведением его значения и смысла до уровня регулятора коллективного сознания обезличенной массы индивидуальных киберорганизмов, существующих в духе философии и онтологии постмодернизма.

Обе крайности преодолеваются в методологии ЛОК-терапии введением научно-обоснованного принципа амфотерности, в соответствии с которым человек рассматривается не как виртуальный, а как амфотерный, двоякий субъект самосознания и деятельности, существующий симультанно в двух мирах: субъективном и объективном.

А современные компьютерные технологии духовной коммуникации рассматриваются:

с одной стороны как подготовленный эволюционным накоплением технологий хранения, обработки и передачи информации закономерный этап эволюции форм объективации субъективного опыта, то есть новая индивидуальная и групповая форма существования амфотерного Человека;

а с другой – как инструмент выхода за пределы наличного бытия и синтеза амфотерных соединений объективного-субъективного, опредмеченного-распредмеченного, реального-идеального, необходимого-возможного, единичного-всеобщего, внешнего-внутреннего, имманентного-трансцендентного, существующих в неразрывном единстве, но не тождестве.

Мультимедиа-технологии ЛОК-терапии позволяют целенаправленно подавать комплексную стимуляцию на зрительные и слуховые анализаторы и адекватно реагировать на ответные реакции (состояния) клиента, которые измеряются посредством специальных психодиагностических методик. В отличие от стандартных технологий виртуальной реальности, которые полностью захватывают сенсорное поле субъекта и переводят его в «параллельное» техногенно изготовленное пространство, в процессе ЛОК-терапии клиент одновременно находится в двух мирах – реальном мире взаимодействия с психологом и виртуальном мире взаимодействия с психотерапевтами, существующими в киберпространстве. Причем, как показала наша практика, виртуальные психотерапевты могут выполнять функции ко-терапевта, ассистента реального психолога. При этом используются некоторые установленные К.Г.Юнгом особенности реагирования человека на подсознательно проявляющиеся архетипические образы, или, иначе говоря мана-личности. Поэтому виртуальные психотерапевты выступают как персонификации архетипов: анимы – образа женщины в мужчине; анимуса – образа мужчины в женщине и архетипа духа, персонифицированного в мудром старце. Как отмечал Юнг суггестивная мощь таких архетипов весьма велика, так как они (при правильной установке, которую недирективно формирует психолог) представляется клиенту провозвестниками истины в последней инстанции. Особая эффективность вербальной (речевой, музыкальной) и аудио-визуальной психокоррекци в ЛОК-терапии обусловлена, следовательно, и тем фактом, что она проводится от лица виртуального психотерапевта, несущего в своем визуальном образе, манере речи, характере некоторые архетипические черты.

Персонификации и архетипы в ЛОК-терапии тема отдельной лекции. Сегодня отметим, что преимущество технологий ЛОК-терапии заключается в том, что в ходе сеанса они позволяют психологу оперативно проектировать и диагностировать состояния и свойства клиента, возникающие в процессе его взаимодействия с виртуальными психотерапевтами и с самим собой. При этом клиент в ЛОК-терапии не пассивен, а выступает как активный субъект самоанализа, саморегуляции и саморазвития, которое носит деятельностно опосредствованный характер. То есть следующим принципиально новым моментом ЛОК-терапии является обеспечение автокоммуникации субъекта в виртуальном пространстве, то есть возможности эмоционально и интеллектуально взаимодействовать с собственным образом-двойником, созданным с помощью специальных технологий ЛОК-терапии. Причем, этот виртуальный двойник может моделировать реальный или идеальный, то есть проектируемый, желаемый Я-образ клиента.

От компьютерной психодигностики к компьютерной психотерапии

Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия (ЛОК-терапия) определяется сегодня как новейшее междисциплинарное научно-практическое направление, разрабатываемое с начала 90-х годов XX века, когда, с одной стороны, высокие компьютерные технологии позволили создавать среду «мультимедиа», а, с другой стороны, компьютерная психодиагностика получила развитие как научное и практическое направление в психологии и медицине.

Применение новых информационных технологий в этих областях научно-практической деятельности привело в начале 80-х годов 20 века к формированию нового комплексного междисциплинарного направления, получившего название компьютерная психодиагностика [17;72]. Таким образом, технологии компьютерной психодиагностики является преддверием и, так сказать, цокольным этажем ЛОК-терапии.

В конце 80-х годов программно-технические комплексы на базе персональных ЭВМ стали выполнять функции специальных средств стимуляции, регистрации и обработки психодиагностической информации. Они позволили автоматизировать рутинные операции психодиагностического эксперимента: инструктаж испытуемого, предъявление стимулов, регистрация ответов, ведение протокола, обработка результатов, формирование и выдача заключений.

В октябре 1990 года состоялся первый (и единственный) всесоюзный конкурс компьютерных психологических методик, организованный обществом психологов совместно с межотраслевым научно-учебно-методическим объединением «Кадры», в организации и проведении которого нам довелось участвовать. На конкурсе были представлены КПМ, разработанные пионерами этого направления: В.И.Похилько, А.Г.Шмелевым, В.И.Дружининым, Л.Н.Собчик, А.А.Кроник и др. Многие из этих КПМ вошли в экспозицию ВДНХ «Системы непрерывного интенсивного образования», которая в ранге постоянно действующей была сформирована на территории Московского института инженеров гражданской авиации (МИИГА, сегодня – Московский Государственный Технический Университет ГА). На этой выставке были представлены передовые разработки в психологии, медицине, образовании, в том числе и компьютерные системы диагностики и коррекции состояния человека в процессе учебной и трудовой деятельности. Коррекция состояния в этих системах проводилась в основном на физиологическом уровне, например, путем воздействия на биологически активные точки по методу Фолля.

Анализируя представленные экспонаты, а также специальную литературу конца 80-х - начала 90-х годов, мы пришли к выводу, что, по существу, компьютерная психодиагностика не выходила за рамки задач автоматизации психодиагностических методик, то есть задач создания инструментальных средств для постановки, проведения и обработки результатов психодиагностических экспериментов. А компьютерные системы психокоррекции базировались на теоретических моделях управления функциональным состоянием человека-оператора.

Таким образом, до начала 90-х годов компьютерной психотерапии как самостоятельного направления не существовало. Напротив, компьютерная психодиагностика к началу 90-х годов оформилась в самостоятельное научное и практическое направление, в рамках которого был создан обширный банк КПМ, охватывающих самые различные направления психодиагностики.

Резкое изменение социально-экономической ситуации в 90-е годы привело наше общество «времен застоя» к совершенно иной культуре переходного периода, в которой роль психотерапии значительно возросла. Динамика социально-психологических и экологических факторов окружающей среды обуловила особую актуальность задачи оперативной медико-психологической помощи населению.

Анализируя новую ситуацию, мы пришли к выводу, что острота проблемы защиты населения от факторов стрессового воздействия столь высока, что необходимо осуществлять широкое внедрение специальных средств оперативной внедиспансерной психологической помощи, оказываемой непосредственно в процессе трудовой, учебной деятельности и в быту. Была очевидна также необходимость применения таких специальных средств в экстремальных ситуациях (катастрофы, террористические акты и т.д.) на этапе социально-психологической реабилитации населения. С целью решения этих новых задач переходного периода в 1990 году началась инициативная разработка первой системы компьютерной психотерапии «Тоника», опытный образец которой был создан к концу 1991 года. Первый экспериментальный центр компьютерной психотерапии был открыт по нашей инициативе в Москве (1992 год) в рамках медицинской программы Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом.

Термин компьютерная (или компьютеризированная) психотерапия в том смысле, который определяется в нашем учебном курсе, впервые был опубликован в нашем докладе «Тhe TONIKA Automated System of Control over the Human Psychoemotional Condition» на международной конференции «Human-Computer Interaction» (HCI'92, Санкт-Петербург), где широкой международной общественности была продемонстрирована первая в мире система этого класса [6].

Компьютерная психотерапия определялась как лечебное воздействие на психику человека, опосредствованное информационными компьютерными технологиями, то есть технологиями хранения, передачи и обработки информации.

Система «Тоника» была реализована на персональном компьютере IBM PC/AT 386, операционная система MS DOS и обеспечивала целенаправленную регуляцию психоэмоционального состояния человека (Гаврилин Е, Мирошник И., 1993, 1994) с помощью специальных аудиовизуальных воздействий, реализующих средствами компьютерных технологий метод аудио-визуального симультанирования (Мирошник И.М., 1987), на котором мы подробно остановимся в последующих лекциях.

Компьютерная психотерапия органично включила в свой арсенал несомненные технологические преимущества компьютерной психодиагностики. Однако компьютерная психотерапия решает принципиально иную – терапевтическую - задачу. Отсюда и принципиальные различия компьютерной психодиагностики и психотерапии. Компьютерная психодиагностика лишь автоматизирует психологический эксперимент, а средства компьютерной психотерапии моделируют сеанс психологического консультирования, включающий диагностику как средство, но не как цель психотерапии. Такая постановка задачи, как мы вскоре увидим, фундаментальным образом изменяет функции психологического измерения, и сами компьютерные методики становятся бифункциональными – диагностико-терапевтическими.

В период с 1992 по 1994 годы система компьютерной психотерапии «Тоника» успешно прошла клиническую апробацию в сомато-психиатрическом отделении Московского НИИ Скорой помощи им. Н.В. Склифосовского. Она успешно применялась в целях ускоренной реабилитации больных, совершивших суициидальные попытки, психосоматических больных, больных наркоманией и алкоголизмом и др.

Системы компьютеризированной психотерапии

Итак, личностно-ориентированная компьютерная психотерапия является новейшим междисциплинарным направлением, которое начало складываться в 90-х годах, в условиях информатизации различных сфер общественной практики. Для понимания специфики этого направления следует отличать его не только от компьютерной диагностики, но и от применения компьютерных средств для воздействия на состояние и сознание человека с помощью так называемых подпороговых сигналов.

Принципиальное отличие состоит прежде всего в методологии этих подходов. Психотехнологии компьютерного психосемантического анализа и психокоррекции работают на неосознаваемом уровне (И. Смирнов, Е.Безносюк, А.Журавлев, 1995), то есть воздействуют через слуховые и зрительные анализаторы на мозг человека практически независимо от его воли и сознания. При таком подходе главная функция компьютера - генерация подпороговых сигналов. Напротив, в ЛОК-терапии новые информационные технологии используются прежде всего для моделирования продуктивного межличностного взаимодействия, то есть создания компьютеризированной психотерапевтической среды, наиболее благоприятной для решения комплексной задачи психолого-медико-педагогической реабилитации личности.

Отметим, что принципы, лежащие в основе ЛОК-терапии, запатентованы в РФ и удостоены медалей и почетных дипломов Всемирного салона изобретений и новых технологий «BRUSSELS EUREKA '98» .

Система ЛОК-терапии реализована в разработанных по нашей лицензии англоязычной (Mysteries of the mind, USA,1995) и русскоязычной («Интерактивный психологический театр», РФ, 1996) версиях мультимедийного лазерного компакт-диска для персонального компьютера, работающего под управлением операционной системы Windows. Эти компьютерные программы впервые в игровой форме моделировали сеансы психологического консультирования и психотерапии в среде мультимедиа.

Интерактивный психологический театр – это психологическая рефлексивная игра, повышающая уровень самоорганизации личности и имеющая выраженный экстранозологический лечебный эффект.

Перспективным направлением развития ЛОК-терапии является ее сочетание с современными технологиями телекоммуникации в сети Интернет. В отличие от интенсивно развивающихся в последние пять лет e - therapy (терапии с помощью электронной почты E-mail) и online counseling (онлайн - консультированием), ЛОК-телетерапия в сети Интернет опосредствуется специализированным программно-методическим обеспечением, которое устанавливается на персональном компьютере клиента и терапевта (психолога).

Области применения систем ЛОК-терапии

Проводимые клинико-психологические исследования позволяют нам сегодня выделить следующие перспективные области применения программно-методического комплекса ЛОК-терапии:

1. Санаторно-курортное лечение и реабилитация больных с различной нозологией.

2. Профилактика и лечение алкоголизма и наркомании.

3. Комплексная реабилитация детей подросткового возраста с проблемами развития и поведения (в том числе, пострадавших в террористических актах, а также детей из зон антропогенного загрязнения).

4. Эстетическая медицина.

5. Экстремальная медицина.

6. Профилактика и лечение пограничных психических нарушений.

7. Психиатрия.

8. Акушерство и гинекология (гуманизация родов).

9. Стоматология.

10. Ортопедия и травматология.

11. Хирургия.

12. Психологическое консультирование.

13. Внедиспансерная психолого-медико-педагогическая помощь населению (в том числе в бытовых условиях).

14. Психологическая служба учебных заведений.

15. Психологическая служба пенитенциарных учреждений.

16. Хосписы.

Список остается открытым. Каждое из этих направлений требует дальнейших экспериментальных исследований, которые должны завершаться выработкой методических рекомендаций. Эта новая область научно-практической деятельности является чрезвычайно перспективной. Она ждет своих исследователей.

Но, таким образом, – спросите Вы, - клинический психолог, применяющий метод ЛОК-терапии может значительно расширить область своей профессиональной деятельности и принимать непосредственное участие в лечении весьма широкого спектра заболеваний? – Да, это именно так.

Клинический психолог: вчера, сегодня завтра

Еще совсем недавно в Руководстве по психотерапии «тенденция объявить психотерапию функцией психологов, к тому же и необязательно врачей», рассматривалась как недопустимая. В условиях советской медицины (« в противовес зарубежным ложным тенденциям, считавшим психолога самостоятельным психотерапевтом») психологи действительно являлись подсобными в системе психотерапии наряду с лаборантами, библиоведами, музыковедами, специалистами по ЛФК и педагогами-дефектолагами.

Новые тенденции в психотерапии

Итак, предметом исследований психологов длительное время оставалась только психика здорового человека. Однако к концу 20 века становилось все более очевидным, что границы между нормой и болезненными нарушениями психики не являются жесткими, дискретными, что реально наблюдается много таких разновидностей форм поведения или состояний психики, где однозначно определить их отношение к норме или патологии представляется крайне затруднительным, а при определенных обстоятельствах - даже невозможным.

Изучение таких состояний и их эффективная коррекция возможны только при комплексном использовании методов, присущих как психологии, так и психиатрии. Постепенно определялся круг проблем, к решению которых в равной мере должны быть причастны психологи и психиатры.

История движется личностями. В развитии клинической психологии на постсоветском геополитическом пространстве принимают участие многие выдающиеся ученые, но нам хотелось бы особо выделить роль Главного психотерапевта Министерства охраны здоровья Украины, профессора Бориса Владимировича Михайлова, во многом благодаря усилиям которого постепенно изменяется отношение медицины к психологии и, соответственно, функции психолога в медицине на постсоветском пространстве.

Мы полагаем, что принципиальная и новаторская позиция таких ученых как профессор Михайлов, позволила не только воплотить психологическую теорию психотерапии в практические разработки и внедрить эти разработки в лечебно-профилактических учреждениях Украины, но и, (что, пожалуй, беспрецедентно) утвердить подготовленные психологами Методические рекомендации по психотерапии в МОЗ Украины.

В своих публикациях профессор Михайлов неоднократно отмечал, что в 90-х годах сложились предпосылки, обусловливающие необходимость разработки новых форм и методов психотерапии. С одной стороны, наблюдается значительный рост психосоматических заболеваний. С другой стороны, имеет место зачастую неоправданное дробление психотерапевтических методов, обусловленное не столько действительно различными методологическими и методическими концептуальными подходами, сколько рамками школы профессиональной подготовки и личностными амбициями авторов. В этих условиях объективной перспективой развития, - отмечает Михайлов,- следует считать создание унифицированных, транскультуральных форм и методов психотерапии нового уровня - интегративных.

Но чем же нас не устраивают старые, проверенные методы психотерапии?

Несомненным является тот факт, что практически все, получившие в России и Украине статус стандартных, методы психологического консультирования и психотерапии, создавались в период задолго до технологической революции в области информационных компьютерных технологий. Поэтому, обладая определенным консерватизмом, их сторонники, к сожалению, зачастую упорно предпочитают традиционную «кушетку», «горячий стул» и другие традиционные атрибуты психотерапевтических техник современному мультимедиа-компьютеру с его поистине универсальными возможностями для эффективной психотерапии. Такая профессиональная позиция многих зарубежных ученых в значительной мере сдерживала применение компьютерных технологий в психотерапии. Возможно, по этой причине компьютерная психотерапия - одна из немногих областей современной психологии и психотерапии, в которой отечественная психологическая наука и медико-психологическая практика имеет мировой приоритет.

Возмем, к примеру, психоанализ. Нет никаких сомнений в том, что его теоретические и прикладные аспекты являются базовыми в процессе обучения психологов и психотерапевтов. Однако насколько реальна в наших условиях психоаналитическая терапия?

С экономической точки зрения психоанализ – самый дорогостоящий из существующих методов психотерапии и по стоимости лечения и по стоимости обучения. По этой причине психоанализ остается элитарным методом психотерапии и его реальными «потребителями» на Западе являются достаточно узкие слои городской интеллигенции. Не стоит переоценивать эффективность психоанализа. Кроме того, по мнению ведущих психоаналитиков (Кернберг, Когут и др.), существуют серьезные внутренние проблемы: неизменная система подготовки кадров и система лечения, сопротивление попыткам модификации и развития метода привели к сокращению членов Международной психоаналитической Ассоциации и падению популярности профессии психоаналитика. Игнорируются ортодоксальным психоанализом достижения системного подхода и тем самым современная тенденция к интеграции с другими психотехниками.

Некоторые из перечисленных выше проблем существуют в гештальттерапии и других ставших стандартными методах.

По-мнению Б.В.Михайлова, пхолого-медико-педагогический подход, метод и средства личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии, напротив, соответствуют объективной тенденции развития и реально позволяют эксплицировать современные структурно-организационные формы и направления психотерапии, которые имеют интердисциплинарный характер:

· психологическую модель психотерапии;

· круг психотерапевтических и психокоррекционных мероприятий для медицинских психологов;

· методы развития психологического консультирования и психокоррекционного направления.

Качественно новый уровень духовной коммуникации

Итак, компьютеризация психотерапии сегодня - объективная необходимость. Несмотря на то, что психотерапия была и будет искусством профессионалов, она, тем не менее, не должна отставать от общих тенденций развития науки и практики - тенденций к технологичности и стандартизации.

Здесь, однако, по мнению некоторых специалистов, возникает опасность технизации психологии и психотерапии, которая, якобы, автоматически ведет к их дегуманизации. Это мнение глубоко ошибочно. Информатизация как таковая не может дегуманизировать общество равно как и психологическую практику. Скорее, наоборот, она, как мы вскоре узнаем, создает потенциальную возможность для возникновения качественно нового уровня духовной коммуникации. Другой вопрос, готово ли общество к осуществлению этой возможности? Есть ли в наличном бытии соответствующая необходимость? А если общество еще слишком агрессивно, то как сформировать такую необходимость и такую возможность, чтобы действительность органично включила в себя новый уровень духовной коммуникации Человека?

В этой связи мы отмечаем, что огромное значение на современном этапе развития общества приобретает искусство, как мощнейшее средство гармонизации мышления и самосознания человека. В методологии ЛОК-терапии наука, религия и искусство рассматриваются как три взаимодополняюшие формы духовной деятельности человека. Но, на наш взгляд, именно искусство призвано помочь человеку преодолеть последствия левополушарной доминанты сознания, естественно возникшей в условиях индустриального общества.

Как это не парадоксально, но в третьем тысячелетии не интеллектуализацией, а «красотой спасется мир». Психология в сфере искусства получит качественно новые результаты, основанные на научном познании механизмов гармоничного функционирования мозга человека. Новым, наиболее интенсивным направлением искусства, по-видимому, станет синестетика. Именно синестетика, основанная на синтезе и комплексном взаимодействии искусств, откроет Человеку удивительный внутренний мир его души, тайное внутреннее знание, о котором так много писал Карл Юнг.

Синестетические воздействия, основываются на феномене синестезии (соощущения различных модальностей восприятия) и, согласно нашим исследованиям, на которых мы остановимся позже, при правильном, научно обоснованном применении, являются экологически чистым, гармоничным и высокоэффективным средством профилактики и лечения психоэмоциональной дезадаптации человека, психосоматических заболеваний и нервно-психических нарушений.

Специальный метод и методики аудиовизуального симультанирования (И.М.Мирошник, 1984), которые мы рассмотрим в наших лекциях, позволяют гармонизировать деятельность правого полушария головного мозга и обеспечить его синергическое взаимодействие с левым полушарием и подкорковыми структурами. Задача гармонизации взаимодействия полушарий мозга человека рассматривается в ЛОК-терапии как одна из центральных, обеспечивающих на нейрофизиологическом уровне нормальное формирование, функционирование и развитие личности. Развивающие синестетические методики, органично включенные в педагогический и терапевтический процессы, позволяют уже сегодня реально решать задачу духовного возрождения личности.

Исследования И. М. Мирошник показали, что синестетическими способностями аудио-визуального симультанирования обладает значительное большинство детей, начиная с трех-пятилетнего возраста. И только негармоничные общественные условия существования и блокирующие продуктивность методики обучения и развития приводят к тому, что в 10-12 лет у подавляющего большинства детей эта способность утрачивается. Современные информационные технологии позволяют автоматизировать и внедрить эти методики сколь угодно широко.

Говоря о взаимообогащающем единстве науки, этического религиозного опыта и искусства в методологии ЛОК-терапии, еще раз подчеркнем колоссальные возможности самоанализа, саморегуляции и гармоничного саморазвития, которые открываются современному человеку новыми компьютерными технологиями. Это необходимо сделать еще и потому, что еще и сегодня в средствах массовой информации апокалиптически ориентированные или не вполне компетентные «специалисты» продолжают пугать человека компьютером, который де станет не то супернаркотиком, не то суперчеловеком и непременно «угробит» своего творца и хозяина. Тем более жаль, что эти газетные утки, рассчитанные на запугивание обывателя, иногда вызывают интерес и поддержку известных ученых.

Во-первых, для профессионального психолога очевидно, что компьютер никогда не заменит человека, если, конечно, человек сам не превратит себя в бесчувственный автомат.

Во-вторых, компьютерные технологии, как и другие гениальные изобретения человека, могут быть использованы не только во благо, но и во зло. Это также очевидно. Но именно от самого человека, а не от какой-то чуждой, иррациональной силы зависит судьба любого изобретения. Одно можно утверждать определенно. Если цели разработчиков новых компьютерных технологий и программ гуманны и реализуются эти цели в гуманном обществе, то персональный компьютер может стать инструментом познания мира и духовного развития человека в 21 веке. В противном случае, конечно же, персональный компьютер ждет та же судьба, что и другие формы современной массовой культуры. - Он станет опредмеченной реальностью мертвой человеческой души. И тогда уж действительно, разница между творцом и его созданием может быть практически сведена к нулю, да и виртуальная компьютерная реальность мало чем будет отличаться от мнимой реальности человеческого бытия.

Но, к счастью, сегодня мы уже имеем десятилетний позитивный опыт применения компьютерных технологий в психологическом консультировании и психотерапии, что дает нам возможность сделать следующие оптимистичные выводы. Компьютеризация психотерапии и психокоррекции:

i. позволяет совершенствовать методы и средства психокоррекционных воздействий;

ii. обеспечивает стандартизацию (в позитивном смысле этого слова), воспроизводимость, тиражируемость и массовость психотехник;

iii. открывает новые возможности повышения эффективности психотерапевтических воздействий за счет придания им полимодального и направленного (телеономического) характера;

iv. повышает эффективность межличностного взаимодействия, а также позволяет психотерапевту компенсировать негативные влияния субъективно-эмоционального фактора (усталость, психоэмоциональное напряжение, личные проблемы).

Поэтому сегодня есть все основания предполагать, что формирование знаний, умений и навыков по использованию новых компьютерных технологий в психотерапии становится одной из ключевых задач подготовки высококвалифицированных психотерапевтов-профессионалов и клинических психологов.

Идея медицины будущего

Мы полагаем, что наблюдающаяся прогрессивная эволюция роли психолога в отечественной медицине и психотерапии, в частности, обусловлена процессами демократизации и гуманизации постсоветского общества, переходом от преобладания внешней социальной детерминации развития личности к возрастанию роли личности как внутреннего фактора развития общества. В этих условиях закладывается фундамент медицины будущего, в корне изменяющей ролевую позицию пациента, который из пассивного объекта терапевтического процесса становится его активным субъектом, то есть сознательным субъектом самоорганизации, самоуправления и саморазвития.

Заметим, что традиционная ориентация клиента только на помощь извне и обращение за ней по каждому поводу к врачам-психотерапевтам, гипнологам, экстрасенсам и различного рода целителям делают его пассивным, зависимым от внешней среды в решении собственных психологических проблем. В результате ЛОК-терапии, напротив, клиент должен обрести уверенность в собственных силах, присущих ему креативных способностях и научиться ими владеть и распоряжаться. Надо отметить, что удельный весь такой терапии, получившей название “selfhelp”, становится все более весомым в не только в США, но и в Западной Европе. Достаточно сказать, что в 1999 году в США суммарный годовой доход центров по обучению пациентов способам саморегуляции уступил только доходам Голливуда. Отметим, что метод ЛОК-терапии впервые был реализован на лазерном компакт-диске, предназначенном именно для таких целей и выпущенном массовым тиражом в США в 1995 году. Как отмечают специалисты, обучение этому высокотехнологичному методу врачей-психотерапевтов и клинических психологов, работающих, например, в рекреационных центрах, является перспективным как с медицинской, так и с экономической точек зрения.

В результате ЛОК-терапии клиент должен познать свои наиболее сильные и слабые характерологические особенности, научиться беспристрастно, адекватно оценивать подлинный уровень своих физических и психических возможностей. Он должен получить знания, умения и навыки, позволяющие психологическими средствами управлять физическим, социальным и духовным здоровьем. Последнее предусматривает специальное обучение клиента навыкам и приемам саморефлексии, саморегуляции, самоуправления, в ходе которого происходит тренировка психики, раскрытие ее резервов и развитие личности, совершенствование психических процессов (памяти, внимания, воо6ражения и др.), воспитание в себе необходимых свойств. Таким образом, личность клиента становится субъектом самоорганизации - центром сознательной и целенаправленной саморефлексии, саморегуляции, саморазвития.

В процессе психологического консультирования средствами ЛОК-терапии решается психолого-педагогическая задача воспитания человека как субъекта самоорганизации на трех уровнях жизнедеятельности, способного вести активную, осознанную жизнь, с ясным пониманием ее целей и характера. Клиент овладевает навыками психической саморегуляции, овладевает ее техникой как неотъемлемым компонентом культуры постиндустриального информационного общества.

[1] Joducation Un tresor est cache dedans, Rapporta J’Vnesce de la commision international Sur J’education pour le XXI siecle prisidee por JaequesDelars.-Paris.-1996.P.87.

[2] Стр: 6
Саморазвитие - собственное, внутренне необходимое, самопроизвольное изменение системы., которое определяется под воздействием амфотерной детерминации внутреннего и внешнего, причины и цели, идеального и материального и т.д.

[3] Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии.-М.Наука,1997.-С.226.

[4] См.: Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А.В.Брушлинского. - М.: ИПРАН, 1997, с. 363.

[5] Стр: 30
Термин «ноосфера» дословно означает сфера разума. Предполагают, что впервые его употребил в 20-х годах ХХ столетия Э.Леруа, разъясняя на семинаре Анри Бергсона смысл учения В.И.Вернадского. Затем термин «ноосфера» стал широко использовать в своем учении П.Тейяр де Шарден. Сам В.И.Вернадский начал им пользоваться лишь в конце своей жизни, определяя ноосферу как новую оболочку Земли, возникающую вследствии деятельности человека – сферу труда и разума.

[6] Программа конференции, с. 13

[I.M.1]

[I.M.2]Саморазвитие - собственное, внутренне необходимое, самопроизвольное изменение системы., которое определяется под воздействием амфотерной детерминации внутреннего и внешнего, причины и цели, идеального и материального и т.д.

[I.M.3]ТРОИЦА, один из основных догматов христианства, согласно которому Бог един по своей сущности, но существует в трех лицах (ипостасях): Бог-отец, Бог-сын и Св. Дух. Термин появился в кон. 2 в., учение о Троице развито в 3 в. (Ориген), вызвало острую дискуссию в христианской церкви (т. н. тринитарные споры), догмат о Троице закреплен на 1-м (325) и 2-м (381) вселенских соборах; его отрицали многие секты (см. Антитринитарии).

АНТИТРИНИТАРИИ (от анти... и лат. trinitas — троица), приверженцы течений, сект в христианстве, не принимающих один из основных догматов христианства — догмат Троицы.

[I.M.4]ИПОСТАСЬ (от греч. hypostasis — сущность, основание), термин древнегреческой философии, субстанция, сущность (см. Гипостазирование). Впервые введен Посидонием в 1 в. до н. э. В христианстве начиная с патристики термин «ипостась» (в значении форма проявления, способ бытия) служит для обозначения каждого из лиц триединого Бога (см. Троица).

ИПОСТАСЬ (статья Н. И. Барсова из «Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона», 1890 – 1907)

Ипостась — слово из области богословской терминологии. Христианство учит, что «Единый Бог троичен». При разъяснении понятия троичности отцы древней церкви выражались неодинаково. По выражению одних, троичность состоит в том, что в Боге три лица (proswpon, persona); другие говорили, что в Боге три ипостаси (upostasiV=uparxiV, tropoV uparxewV); третьи понятие «лица» выражали словом onsia, jusiV=substantia, natura (хотя у других, и чаще, эти слова означали сущность или существо Божие, связанное с понятием единства Божия), а понятие Божеской сущности выражали словом ипостась. Это различие в употреблении слова И. отцами церкви и церковными писателями повело в IVв. к продолжительным спорам христианских богословов на Востоке, особенно в Антиохии, и произвело-было разномыслие между восточною и западною церквами. Вост. богословы говорили так: в Боге, при единстве существа, три ипостаси, словом ипостась выражая понятие лица, с целью отвергнут мнение еретика Савелия, который учил, что в Боге одна сущность и одна ипостась, хотя один и тот же Бог принимал на себя в разное время три вида или лица (proswpon) и иногда являлся в виде Отца, иногда — Сына, иногда — в виде Духа святого, так что Отец, Сын и св. Дух суть только три имени или действования (energeiai). Зап. богословы говорили, что в Боге одна ипостась, противопоставляя это понятие учению Ария, который допускал три сущности, сущность Отца — Божескую, сущность Сына — сотворенную, и сущность св. Духа, также сотворенную, но отдельную от Сына. Для разрешения этих противоречий в 362 г. в Александрии был созван собор, на котором, под председательством Афанасия Великого, присутствовали епископы как Египта и Ливии, так и Италии. По выслушании обеих сторон выяснилось, что и вост., и зап. богословы, выражаясь различно, учили одинаково, так как первые употребляли И. в смысле и вместо лица, а вторые тем же словом имели в виду выразить понятие ouias = существо. Первый образ выражения с IV в. сделался господствующим: его держались Епифаний Кипрский, Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. Еще в V в., однако, церковные писатели употребляли иногда слово И. то в том, то в другом смысле. Начиная с VI века, согласно словоупотреблению, принятому, вслед за Василием Великим и Григорием Богословом, вторым вселенским собором, слово ипостась всею церковью употребляется как синоним лица: «един Бог в трех ипостасях или лицах». Лишь в средние века некоторые еретики (богомилы, вальденсы), а также так называемые номиналисты или модалисты повторяли учение древних еретиков, что ипостаси в Боге суть или имена, или проявления, силы (Бог Сын или ипостасное слово — Божий разум, Бог-Дух св. — Божия сила или Божие действование). Некоторые схоластики — Готшальк, Росцелин, Абеляр — и затем немецкие богословы-рационалисты конца XVIIIв. учили, что Божеские И. имеют одну природу, но имеют ее каждая отдельно (подобно тому, как три отдельные человеческие личности), и потому И. или лица в Боге суть три бога, а не один Бог. Подр. в «Догматич. Богословии» Сильвестра (т.II).

[I.M.5] Пьер Тейяр де Шарден (1881-1955)– известный французский ученый палеонтолог, теолог, философ. По Шардену, история человечества с внешней, вещественной стороны представляет собой инструментальную фазу развития жизни. С внутренней стороны ее предпосылкой является качественно новый этап возрастания духовной энергии – персонализация, возникновение личности и мысли и образование ноосферы (духовного покрова Земли). Процесс персонализации и расширения ноосферы происходит на основе «социализации» - объединения людей в более обширные коллективы, усложнения социальных систем, что в конечном счете ведет к формированию единого организма человечества и к завершительному скачку эволюции – высвобождению духовной энергии и воссоединению всех личностей в точке «Омега» (бессмертной сверхжизни). Дальнейшее продвижение эволюции, по Тейяру, возможно только на коллективной основе. Технический прогресс и развитие экономики необходимые условия этого процесса, но решающую роль должен сыграть духовный фактор – «…ясная и сознательная вера в наивысшую ценность эволюции». «Пункт Омега» является конечной целью и вместе с тем регулятором космогенеза, духовным центром, одновременно имманентным и трансцендентным Универсуму. Он воздействует на ход вещей посредством радиальной энергии, не нарушая принципа естественной причинности. В итоге радиальная энергия выступает как естественная форма божественной благодати или «любовь-энергия». Ключ к пониманию эволюции Вселенной Тейяр видит в «феномене Человека». В нем эволюция осознает самое себя. Отныне ее продвижение осуществляется через сознательную деятельность людей.

[I.M.6] Термин «ноосфера» дословно означает сфера разума. Предполагают, что впервые его употребил в 20-х годах ХХ столетия Э.Леруа, разъясняя на семинаре Анри Бергсона смысл учения В.И.Вернадского. Затем термин «ноосфера» стал широко использовать в своем учении П.Тейяр де Шарден. Сам В.И.Вернадский начал им пользоваться лишь в конце своей жизни, определяя ноосферу как новую оболочку Земли, возникающую вследствии деятельности человека – сферу труда и разума.

Сайт создан в системе uCoz